Презентация По Ксе
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯЛекция 1. Предмет, задачи и функции учебной дисциплины «Концепции современного естествознания» Предмет учебной дисциплины.
Доклад: «Клетка как фундаментальная модель живой материи на микроуровне». Конкурс Презентация к уроку Конкурс. Концепции современного естествознания КСЕ.
Функции «Концепций современного естествознания» Наука как феномен культуры. Естественнонаучная и гуманитарная культуры. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯКонцепция – логический каркас науки; включает: Основные принципы науки.
Основные законы науки. Основные категории науки. Ведущие методы исследования.
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯНаучное естествознание – комплекс наук о природе Гуманитарное знание: объект человек Техническое знание: объект - техника Социальное знание: объект – общество Естественнонаучное знание: объект природа КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯВ средней школе изучают: Геометрию Евклида (ок. Студент РГСУ знает ее не лучше, чем древнеафинский студент. Азы высшей математики. Дифференциальное и интегральное исчисления изобретены Ньютоном (1643 – 1727) и Лейбницем (1646 – 1716). В средней школе не изучают: Синергетику. Эволюционную химию.
Теорию суперструн и др. Задачи: Дать представление о современном естествознании. КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯКонцепции современного естествознания как учебная дисциплина: - знание о научном познании, - исследование факторов становления естествознания, - раздел науковедения, - социально-гуманитарная дисциплина.
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯЗадачи дисциплины «Концепции современного естествознания» состоят в том, чтобы студенты-гуманитарии получили сведения о современных взглядах на природу; увидели необходимость как рационального, так и образного отражения окружающего мира; определили место человека в этом мире; поняли различие между точным знанием, верой, догадками, недобросовестными и тенденциозными интерпретациями наблюдаемых явлений; сформировали в своем сознании естественнонаучную картину мира. Функции учебной дисциплиныГносеологическая (познавательная) функция: студент получает приращение знаний в сфере естествознания, которая касается не столько конкретных фактов в этой области, сколько обобщенных концепций естествознания. Мировоззренческая функция - важнейшая для учебной дисциплины: дисциплина формирует обобщенные представления о мире и месте человека в нем, задача – формирование естественнонаучной картины мира. Методологическая функция: обогащает методологическую культуру будущего специалиста, вооружает его пониманием методов, с помощью которых формируется современная естественнонаучная картина мира. Коммуникативная функция позволяет студенту овладеть категориальным аппаратом современного естествознания. Функции учебной дисциплиныМировоззрение — совокупность взглядов, оценок, принципов и образных представлений, определяющих самое общее понимание мира, места в нем человека, а также — жизненные позиции, программы поведения, действий людей.
Мировоззрение придаёт человеческой деятельности организованный, осмысленный и целенаправленный характер. Два типа культурыКультура - совокупность созданных человеком материальных и духовных ценностей, а также сама человеческая способность эти ценности производить и использовать. Характеризует надприродный, социальный характер человеческого бытия. Мир человеческой культуры существует не рядом с природным, а внутри него и потому неразрывно связан с природным миром. Предмет культуры: природная основа, социальное содержание и оформление. Два типа культурыДвойственность мира культуры - основание возникновения двух ее типов: естественнонаучного и гуманитарного. Предметная область естественнонаучного типа — природные свойства, связи и отношения вещей, «работающие» в мире человеческой культуры в виде естественных наук, технических изобретений и приспособлений, производственных технологий и т.
Гуманитарный тип культуры охватывает область явлений, в которых представлены свойства, связи и отношения самих людей как существ, с одной стороны, социальных (общественных), а с другой – духовных, наделенных разумом. Этот тип культуры включает в себя «человековедческие» науки (философия, социология, история и др.), а также религию, мораль, право, искусство и т.
Презентация Ксенобиотики
Два типа культурыЧарльз Перси Сноу (1905 – 1980), английский писатель и физикохимик в лекции «Две культуры» (1959 г., Кембриджский ун-т): сосуществуют два независимых типа культуры (и соответствующих им групп интеллигенции – гуманитариев и естествоиспытателей). Сноу озабочен расширяющейся пропастью между этими культурами: «Получается так, что величественное здание современной физики устремляется ввысь, а для большей части проницательных людей западного мира оно так же непостижимо, как и для их предков эпохи неолита». Две культурыГуманитарная и естественнонаучная культура различаются по ряду критериев. Наиболее ярко эти различия наблюдаются в различии гуманитарного и естественнонаучного знания. В современном обществе гуманитарные науки и естественные науки могут быть охарактеризованы как ядро соответственно гуманитарного и естественнонаучного типов культуры.